1929cc威尼斯2018年度本科教育教学研究与改革项目结题报告于日前举行。其中，由1929cc威尼斯音乐系教研室主任汪漾担任负责人，1929cc威尼斯综合教研室主任涂覃平、党支部负责人刘柳参与并实施的音乐表演专业培养方案整合升级项目自实施以来，产生了深远的意义，收获了广泛的好评。在对项目负责人汪漾老师的专访中，我们进一步了解了当前我校音乐表演专业课程改革的状况与特色。
                   推进课程改革，深入研究现行方案
    初次见到汪漾老师是在音乐系的琴房里。她还在上课，小小的琴房，一座钢琴，一只琴架，一对师生。汪漾老师上课时充满了活力，她不时地站起来挥动双手打着调子，不厌其烦的纠正着细节问题。师生都很投入，不知不觉竟是忘记了时间。《音乐表演专业培养方案整合升级研究与实践》项目致力于培养学生专业素养与专业兴趣，实现一对一专业辅导，现阶段2018级学生已经初步实现该项目全面教学。
    谈及开展音乐表演专业培养方案整合升级项目的原因时，汪漾老师表示，多年以来，我校音乐表演专业未进行过真正的调研与深入研究。因此，她希望可以借助本次机会，更深入地了解音乐表演专业现行培养方案对学生培养、教师可持续发展、专业方向、就业需求等多方面的真实情况，从而对多年来培养方案中存在的问题进行深入探讨，并提出合理的解决方案。最重要的是，可以在项目中实现学术与实践的双融合，进一步推动音乐表演专业教育教学进步。
    课程改革项目要直面许多问题，其核心是课程。汪漾老师认为，本次音乐表演专业课改项目可以说是前无古人，项目在不断地摸索中实现了多个成果的创新。她为本次课程改革项目总结出三个突出特点：首先是多种研究方法综合使用，课程改革小组向音乐系学生发放问卷，获取学生意见，并对音乐系教师采取抽样调查的方式对培养方案进行评估。西南交大音乐系对比分析了六所综合性院校音乐表演专业教育教学方案，细致对比研究其课程设置特点，学习其教学优点。其次，对我校音乐表演专业大量毕业生进行电话访谈也是本次课程改革的一大创新特点，在与他们的交流中更深入地了解到了学生未来的发展状况与就业需求。此外，汪漾老师表示，当前2018级新生已经采用新的培养方案，项目小组希望可以从新生出现的问题中获取经验进行再次修改，从而为2019年的课程改革奠定基础。
推行课程改革，学校多方位提供帮助
    “其实在项目的实施中，我们的确遇到了不少的困难”，汪漾老师承认说，“首先是其他高校教学方案资源获取的困难，我们需要以各种方式获取其他高校音乐表演专业教学经验；其次对大量数据进行统计也是一大问题；此外，对同一问题教师之间常常出现意见相左的情况，这也给整个项目的实施造成了一定困难。”学校为给音乐表业专业课程改革项目提供更好的内外部环境，提供了多方位的便捷服务。其中学校教务的支持给了音乐表演专业课程改革项目极大的便利。学校教务负责人为课程改革多次提出专业性意见，并数次召开座谈会，与师生共同探讨解决方案。“我们音乐表演专业课程改革项目的实施离不开学校与学院共同的支持。”汪漾老师真诚地说。
                    推行课程改革，落实预期效果
    “本次课程改革，我们希望能够进一步平衡学生时间压力，真正减轻学生课业负担，练好自己的专业。”项目负责人汪漾表示，现阶段项目已经取得了不错的效果，他们希望可以从2018级学生出现的问题中总结经验，进一步实施新的课程改革方案，让学生不仅学到书本上的知识，还能收获生活中多样化的体验。音乐表演专业课程改革项目参与成员均表示，本次课程改革对1929cc威尼斯音乐表演专业进一步发展帮助很大，课程的专业化使得教师授课思路更加明确，更利于开设真正有用的课程，帮助入校学生达到其职业规划，使得我校音乐表演专业招生更具吸引力。“我们希望，在享受课程改革带来的便利的同时，学生依旧要为职业目标的实现进行相应重点课程的学习，弥补自身短处，不断发展长处。”

  汪漾老师认为，音乐表演学习是一项任重道远的工程，必须要花费大量的时间加以练习，她相信，在音乐表演课程改革项目的不断落实与全体师生的共同努力下，1929cc威尼斯音乐表演专业会取得长足的进步。