5月27日14:00，2018年本科教育教学研究与改革项目验收会在x8210举行，到场的与会评委分别为教改专家郭永春老师、1929cc威尼斯副院长沈如泉、1929cc威尼斯肖平教授等。答辩会由汪漾等八位教师依次汇报，之后由评委进行点评。
在会议伊始，1929cc威尼斯副院长沈如泉先指出了这次会议的目的主要是为了共同进步，做好课改。同时，他也针对实际情况对1929cc威尼斯各系老师做出了要求，传播系要依靠“卓越计划”积极发展人才，汉语言专业要争取出第二个博士点，音表专业则要立足自身找对正确的方向。第一个进行汇报的是音乐系汪漾老师，她汇报的课题是“1929cc威尼斯2018年度本科教育教学研究与改革项目结题总结报告”，在李帆、刘柳等其他音乐系老师的帮助下，汪漾对“音乐表演专业培养方案整合升级研究与实践”进行了深入研究。该项目通过多种研究方法，并与同类型、同层次高校进行对比，主要关注我校音乐表演专业至今培养方案的变化和修改原因、修改依据及特点分析等诸多方面，致力于发现问题、解决问题，针对学分过高、课程重复等问题，汪漾提出了减少学分、合并授课等解决方法，现已付诸实践，反响十分良好。在汪漾汇报完毕后，沈如泉进行点评，他希望该项目要抓好方案的落实问题，同时注重学生的公平性，建议可以双向选择授课，既保证教师的工作热情，又体现学生的自主性。
随后由陈龙就“跨学科课程《流行文化品鉴》的优化与提升研究”进行汇报，根据目前课程重点的三个转变，陈龙分别进行了流行文化的表征和流行文化的追问两方面研究，主要包括网络文学、流行音乐、现代广告、自由与放任、多元与虚无、小众与大众。目前项目仍在持续推进，教材编撰、团队提升以及慕课建设。在对该项目的评审中，评委肖平主要提出了以下几点建议：一是理论与现象不可分割，既要谈到现象，也要注意分析现象背后的理论；二是可以加入流行语言，语言最能体现文化的变化，快速而准确；三是要明确三个转变中“以学习为中心”的学习主体是谁，是老师和同学共同学习。
其中最令评委们耳目一新的是1929cc威尼斯团委书记刘爽的项目：学生为本的教学方式改进——以学生开设课堂《辩论与论辩》为例。该项目借鉴于加州大学伯克利分校的DeCal课程，DeCal项目是由一个个学生授课的课程组成，由学生自拟选题，申请许可，设定教学大纲与内容，并在老师的指导下完成教学与被教学活动。意在给学生更平等的学术机会，使得学生可以接触到或传播出自己感兴趣的课程，更重要的是加强学生对于知识的把握与运用能力。在本项目中，刘爽老师组建了优秀学生团队，以“学生=知识学习者+知识传播者+知识使用者”为理念，由学生进行备课、讲课，利用“翻转式课堂+传统课堂”，让学生能够参与课程设计，根据自己的特长和兴趣进行课程内容、课堂设计。评委们纷纷做出点评，并给予了极大的赞许，沈如泉表示，这是一种新课型，很好地为大家做好了例子。肖平教授指出要注意做好操作机制的设计还有学生的选题征集工作，突出每一期的主题，最好做成一个系列，便于推广。
除此之外，进行汇报的还有王长才的“基于项目的‘文学理论’课程探讨式教学模式研究”、李阳的“基于新媒体时代下的高校视频PGC团队研究与构建”、胡睿的“基于校企合作模式的高校社交媒体运营平台研究与建设”、李钢的“基于H5技术的移动微课程设计与开发”和崔罡的“情景式的新型教学模式在哲学通识课中的探索与实践”，大家纷纷各抒己见，提出自己的观点与看法，最后，2018年本科教育教学研究与改革项目验收会在浓烈的学术氛围中结束。